2015-01-23 中国社工时报

中国社工时报 2015年1月23日 文/深圳市龙华新区大浪万家 于贺

1、何谓社会工作专业化

五个标准：专业伦理、专业技术、专业理论、社会认可、专业文件

其它专业比如管理咨询专业 提出了自己的专业标准，包扩六个纲领：全日制职业、专业组织和伦理、知识和教育、服务和社会利益定向性，社区的认可和支持、内部自治。

不管是五个标准还是六个标准。 其实可以分为两大类：一、内在标准：专业理论，技术和伦理等，另外一个是外在标准：包括职业垄断、专业组织自治和社会认可。但是人们主要是通过外在标准来衡量划分专业化程度的，如果你能够取得垄断地位，高度自治、社会认可、那么就是主专业，否则就是次专业。比如对医生这个职业社会的认可，主要是外在衡量它。我们社工究竟能做什么，我们是介于社会学和心理学两大学科之间，我们专业化，可能就是走我们的特色，我们在根据现有的福利体制整合资源，我们要发挥好我们的社会功能，我们可以把社区成员个体化、分离的情况，我们可以变成关怀的社区，照顾的社会关系，把对抗变成包容关系，社会问题预防在基层，社会工作与心理学不同之处在于它的社会性。我们社会工作者需要掌握福利资源，然后整合资源，达到利益最大化，实现社会的公平公正，这是我们的使命。我们要懂得政策分析，社区重建。不是几个个案、小组活动，就是社工了。那样你的 目光太狭隘了。

2、我来批判中国社工教育体制的悲哀

我们社会工作教育所欠缺的，我们大部分高校老师都是半路出家，这个是大家的共识。大部分高校老师有拿到的在香港、台湾的社会教育的书籍，就照着这个东西给我们讲课，有的好点的自己在香港学一年半载的，还是比较少数。他们很少从我们中国内在去考虑社会工作。比如说我党的群众路线，社区居委会的由来，跟我国社会工作现实去讲课，也很少有老师在这方面给同学屡顺其中的关系，中国的社区政策是从哪里来，到哪里去。这些需要我么高校老师去深思的问题。在就是社会工作价观和信念的问题，老师自己都理解的很肤浅，更别说去讲课了。我在澳洲看到了他们社会工作的多元化，他们开的课程就可以看出，他们不是讲个案、小组、社区看的那么重，他们只是把它看成一个工作方法，是占有社会工作课程很小的一部分。他们更多的是关注社会问题，比如他们会开原住民的课程、多元婚姻的课程等等，让我看到了社会工作更专业，这些可能就是社会工作的专业特有的品质。在就是西方社会工作镶嵌在福利体制内，社会工作者有更多资源去帮助弱势群体。

3、关于社工评估工作，我想吐槽

评估体制让我们社工深受其害，在饱受这种折磨，评估中心拿他的评估标准来衡量每个社区服务中心工作，让我们感觉到那些评估者的良心不会受到谴责吗？所谓的评估专家在干一些没有良心的工作。请你们住手把，放了我们这些草民吧。评估的目的是什么？是促进我们更好的提供优质服务，我们可能更需要的事专业自治的评估。这些事管理者的游戏，他们想通过评估看我们做些什么？我们干活没有，是这样的心态。这样的评估，让我们社工整天围着指标转，社会工作者的天性被抹杀掉了，慢慢就走入困境了，难以自拔。使的现在的社工的观念只是个案、小组、活动，就认为自己是很棒的社工了，这些其实一个高中生都可以去完成，没必要我们学四年。社会工作为什么是强调社会，而不是辅导工作、人本工作、成长工作？从这个词可以反映出社会工作应该有的社会的本质、元素和涵义，但是社会工作教育者很少去谈及这个问题。

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