城镇化加速了以农民工为主体的社会流动，第七次全国人口普查数据显示，当今社会每4个人就有一个是流动人口。北京市协作者社会工作发展中心（以下简称协作者）自2003年成立以来，一直致力于推动流动人口的社会参与和融合。协作者认为，流动给人类寻求自由和幸福创造了更多的选择机会，也为社会发展注入了更大的活力。然而，流动也是一个“去权”的过程，是一个脱离原有支持网络和社区保护的过程，带来了诸多的风险。

  二元分割的与户籍挂钩的社会福利制度和长期隔离的城乡二元文化心理结构，使得流动人口在社区发展中成为最容易被忽略的困弱群体。受限于户籍制度和紧缺的教育资源等原因，很多流动儿童 在义务教育阶段之后不再升学，很快像父辈一样外出打工，成为“新生代农民工”的一员。国家统计局发布的《2022年农民工监测调查报告》显示，2022年全国的农民工总量为29562万人，其中仅有13.7%的人拥有大专及以上学历。随着年龄的增长、技能的匮乏，他们普遍面临职业发展与就业的困境。

  社会工作专业的建设和发展对于促进我国流动人口问题的解决具有非常重要的作用。然而，目前我国专业社会工作人才缺口较大，难以全面回应流动人口面对的挑战和巨大的服务需求。与此同时，很多希望摆脱困境、实现自我价值的社区困弱群体，尤其是曾经接受过社会工作服务的打工青年，以及由社会工作者陪伴成长起来的流动儿童，希望自己也成为社会工作者来回报社会，但他们缺乏学习的资源和机会。

  因此，协作者秉持“团结协作，助人自助”的服务理念，在2020年新冠肺炎疫情暴发后，创办了协作者学堂，为有志于投身公益而又缺乏资源与学习机会的打工青年提供社会工作专业学习与实践机会，培育其成为投身公益、推动社会发展的社会工作专业人才，同时让社会工作教育走出围墙，回归社区，服务大众，奉献社会。

  传统社会工作教育培养注重理论学习，缺少社区实践，学生难以有效地将理论与实践相结合，同时也缺乏基于本土的教材与培育经验等。协作者学堂是协作者尝试在传统社会工作教育之外为困弱群体开辟的一种参与社会工作的路径。对打工青年来说，文化知识基础较为薄弱，他们能够重新拿起笔，这本身就是最具挑战也最有意义的赋权过程。

  协作者学堂注重将理论与实践、经验与当下、对话与思考、批判与参与紧密结合，通过创造扎根于社区的学习平台，让打工青年在投入社会工作学习的过程中，不断反思自身的生命历程和成长经验，进而理解其身处的压迫性的外界环境，并通过学习实践不断赋能自身，进而冲破压迫，掌握自身的命运，并投入同类弱势群体命运的改变行动之中。其具体做法包括以下几方面。

  1.围绕六大能力，采取进阶式培养。协作者学堂围绕理解人类行为与社会环境、分析社会问题、社会工作专业服务、组织与行政、田野实践以及研究等六大能力，对学员采取3学年的进阶式培养。其中，第一学年学习社区实务，第二学年学习项目管理，第三学年学习公益领导力。

  2.注重社会工作价值观与专业伦理，树立专业服务规范。除了社会工作专业理论与方法的学习之外，协作者学堂还开设了社会工作历史、社会工作价值和专业伦理等课程。导师从价值伦理角度，从社会工作历史出发，带领学员们理解社会工作的起源，把握社会工作整体学习蓝图，建立起对社会工作的敬畏感，同时也让学员从入门开始到将来投身社会工作服务时能够免于迷失方向。

  3.用生命影响生命，探索个人与他人、社会的联结。协作者学堂通过开设生命教育课程，以小组督导的方式，协助学员探索生命的意义与价值，对生命有更宽广的认识，并建立与他人、服务对象以及社会的连接。在此过程中，促进学员不断内化社会工作价值观，协助其更好地认识自我、认知他人、认识社会，为其将来投身社会工作事业奠定“知行合一”的扎实基础。

  4.采用“经验学习”激发潜能，锻炼批判性思维。考虑到打工青年文化基础较弱，以及社会工作实践学习的特点，协作者学堂将适用于成人教育的“经验学习”方法贯穿于教学过程中，并开设社会新闻事件分析与写作课程，激发学员已有经验与智慧，让其结合理论学习与服务实践反思总结新经验。

  5.服务与理论学习深度结合，在社区服务中成长。除了每周固定3天的专业课程和阅读学习之外，协作者学堂基于协作者的实践平台，每周其他时间都让学员沉浸在社区实践中，持续参与流动儿童及其家庭的社会工作服务。

  6.构建社会支持网络，提供全方位陪伴。社会工作教育的本质是生命影响生命，协作者学堂将该信念贯彻于每个教育细节中，基于社会工作实践特色，构建起由共学同伴、教练、成长导师、公益导师和督导组成的陪伴教育系统，全方位支持学员学习与成长。

  协作者学堂作为社会工作教育的创新实践，其对打工青年培育的过程不仅体现了社会工作专业对弱势群体的关怀，而且体现了社会工作者是如何运用专业方法，以平等、尊重的态度对待每一个打工青年的——不仅仅是知识的教授与分享，更是同行者用态度、用言行举止、用爱去影响彼此生命的过程。

  在学习与实践过程中，协作者学堂对学员考核的指标不是知识的记忆，而是如何通过讨论学习批判性思维，如何通过实践激发学员思考的主动性，如何结合理论学习使实践成为明智有效的行动。在陪伴成长的过程中，管理不再是唯一的方式，学堂尽可能消除传统的教师与学生之间权力结构的距离，用倾听与对话启迪心灵，在挑战与挫折中建构学员面对未来的信心和勇气。

  在珠三角流水线工作了12年的女工蔡冬英，以及在北京务工超过20年的单亲妈妈张艳艳，就是协作者学堂一期的2名正式学员。“我想要在协作者平台实现职业理想：从社会工作者助理成为一名成熟的社会工作者。我会坚持在公益领域持续服务流动儿童和家庭，和工友们分享自己的人生故事。”蔡冬英表示。经过3年学习，她们顺利结业，并愿意持续投身公益，这便是协作者学堂3年培育成效的最佳说明。

  通过社会工作教育，协作者学堂不断唤醒打工青年的主体意识，使其在服务社区的过程中实现自我赋能，促进其社会参与，让教育成为改变困弱群体命运的力量。协作者也将持续总结和推广社会工作教育模式及经验，让社区里“没有围墙”的社会工作教育能够服务更多的困弱群体和相关社会组织。目前，协作者学堂已经开始助力扎根社区的社会组织和乡村社会工作者的专业成长。